小宛

白話那小小的斑鳩，振翅高飛上天。我的心中憂傷，思念從前的先人。通宵醒著不能入睡，懷念那兩位老人。

白話人家聰明正直，飲酒也能溫和克制。那些糊塗人不懂事，一醉就自以為得意。你們各自要敬重自己的威儀，天命一去就不再回來。

白話原野上有豆苗，百姓去採摘它。螟蛉有幼蟲，蜾蠃會背走它。教導你的兒子，要效法這善良的行為。

白話看那脊令鳥，一邊飛一邊鳴。我一天天走遠，你一月月遠行。早起晚睡，不要辱沒了生你的父母。

白話交交鳴叫的桑扈，沿著場圃啄食小米。可憐我這孤苦寡弱的人，難免要坐牢吃官司。握一把米去占卜，從哪裡能得到好運？

白話溫和恭謹的人，像停在樹上。惴惴不安的小心，像面臨深谷。戰戰兢兢，像踩在薄冰上。

解讀《小宛》為《小雅》中大夫諷刺周宣王（依《毛詩序》）之作，全詩六章，章六句，是一首以「憂」為主調、兼含勸誡的詩。詩人由斑鳩高飛想起先人，由「明發不寐」的哀思引出對後世子孫的諄諄告誡：飲酒要溫克、教子要如蜾蠃之似、處世要夙興夜寐無忝所生。它既是自傷身世，也是亂世中士大夫對家族存續的憂慮。

解讀詩中用「比」「興」相間。「螟蛉有子，蜾蠃負之」以細腰蜂養螟蛉為己子，比喻教育子弟應使之成為善良有用之人，後世「螟蛉」竟成了義子的代稱，可見影響之深。「交交桑扈，率場啄粟」則以鳥之無所依，興起自身「填寡宜獄」的悲苦處境。末章「溫溫恭人……如履薄冰」與《小旻》同調，同為臨深履薄之戒。

解讀在文化上，《小宛》反映了周代士大夫「詩以教家」的觀念——將個人的政治憂患轉化為對子弟德行與處世的教育。詩中「明發不寐，有懷二人」寫孝子思親之情，真摯動人；而全詩反覆出現的危懼語調，正是西周末年社會動盪在士人心理上的投影。